lunes, 26 de diciembre de 2011

"Las mujeres que leen son peligrosas"


Hace unos días me regalaron este libro. Buena gente, que me conoce bien y me quiere mucho.
Como pésima dibujante y escritora que soy, adoro estos libros que aúnan las dos artes. A los que no lo conozcáis os aclararé que trata de una selección de pinturas, dibujos, grabados y fotografías de mujeres leyendo realizados por artistas desde la Edad Media hasta el presente. El autor, Stefan Bollmann, explora la historia de la lectura femenina con una particular mirada en el detalle y en el contexto en que se produjo.
No es un libro para leer de un tirón aunque apetezca, porque nos perderíamos a causa de la voracidad lectora, perlas como ésta que acabo de encontrar:
"La falta total de movimiento corporal durante la lectura unida a la diversidad tan violenta de ideas y de sensaciones" sólo conduce, según la afirmación hecha en 1791 por el pedagogo Karl G. Bauer, a "la somnolencia, la obstrucción, la flatulencia y la oclusión de los intestinos con consecuencias bien conocidas sobre la salud sexual de ambos sexos, muy especialmente del femenino"; así pues, todo aquel que lea mucho y vea su capacidad de imaginación estimulada por la lectura tenderá también al onanismo, como acabamos de observar en el cuadro de Baudouin."
Pierre-Antoine Baudouin  La lectura, hacia 1760




Este es el famoso cuadro que Bollmann interpreta así: "El libro se ha deslizado de su mano para reunirse con los otros objetos tradicionalmente asociados al placer femenino: un pequeño perro faldero y un laúd. A propósito de semejante lecturas, Jean-Jacques Rousseau hablaba de libros que se leen sólo con una mano, y en este cuadro, la mano derecha se desliza bajo el vestido de la mujer tumbada extática sobre su sillón, los botones de su corsé abiertos, revelan claramente a qué se refería."

¡Estupefacta me he quedado!



domingo, 11 de diciembre de 2011

Yo estudié en la pública. Súmate

Yo estudié en la pública, Ciudadan@s por la Educación Pública es una organización ciudadana que reivindica el papel decisivo que la educación pública ha tenido en nuestra formación humana y profesional. Desde el colegio a la universidad.

Nos une la defensa de este bien social que es la Educación Pública, conseguido con la dedicación de muchas personas de las generaciones anteriores.

En concreto, mis hijos estudian en la pública y no creo precisamente que estén en desigualdad alguna, más bien al contrario, no los veo inmersos en un sistema que, al contrario de lo que predica, aleja la libertad proponiendo un modelo de educación único, en contraposición a los diferentes modelos que conviven en la enseñanza pública, tecnológica y didácticamente más avanzada para cualquiera que conozca la realidad, más allá de la propaganda.

Te animo a sumarte a esta asociación y defender la Enseñanza Pública y a difundirla entre tus amigos y sociedad en general, a la vez de que contribuyas a transmitir su importancia más allá de la conservación de puestos de trabajo.

Principios:

1. La Educación Pública es un derecho constitucional y Patrimonio Nacional irrenunciable.
2. La Educación Pública es factor de cohesión social, favorece la igualdad de oportunidades e integra la diversidad.
3. La Educación Pública es calidad. No aceptamos que se deteriore, sino que se trabaje para mejorarla desde todos los estamentos.
4. La Educación Pública no es un negocio.

Si quieres sumarte a esta Asociación, te ofrecemos dos posibilidades:

  •  - Incorporarte como SOCIO/A SIMPATIZANTE, sin colaboración económica alguna. Esta opción te da la posibilidad de participar en las asambleas.
  •  - Incorporarte como SOCIO/A COLABORADOR pagando una cuota anual a partir de 5€. Esta opción te da la posibilidad de participar en las asambleas con voto y además optar a cargo en la junta directiva de la Asociación. 
Puedes ponerte en contacto con esta asociación a través de:
Correo: info@yoestudieenlapublica.org
Su página web: Yo estudié en la Pública
Twitter: @YoEPublica
Facebook: Yo Estudié en la Pública

Manifiesto:
  • Como ciudadanas y ciudadanos reivindicamos el decisivo papel que la Educación Pública ha tenido en la construcción de la España que disfrutamos hoy: democrática, plural y moderna. Personas crecidas y formadas en los colegios, institutos y universidades públicos desplegamos hoy nuestra actividad profesional en los más diversos ámbitos –científico, económico, cultural, social- tanto dentro como fuera de España. No olvidamos de dónde venimos.
  • Como exalumnas y exalumnos de la Educación Pública, la defendemos como un patrimonio nacional irrenunciable, construido con el enorme esfuerzo y dedicación de las generaciones anteriores que entendieron que la educación pública no es la de unos pocos, sino el espejo de toda una sociedad.
  • Como madres y padres reclamamos para nuestras hijas e hijos centros educativos públicos de calidad, en los que todos puedan ser escolarizados en las mejores condiciones cualquiera que sea su punto de partida, donde el más vulnerable de nuestros hijos reciba el mismo apoyo y la misma dedicación que aquel a quien el azar haya proporcionado mayores ventajas.
  • Como maestras y maestros, como profesorado de las diferentes etapas del sistema educativo, defendemos la Educación Pública como un derecho fundamental del ser humano. Ella es la garantía de una sociedad libre, igualitaria y cohesionada, y no podemos consentir que criterios de rentabilidad económica o adoctrinamiento de cualquier signo amenacen estos pilares esenciales de la vida en democracia.
  • Como alumnas y alumnos de la Educación Pública reivindicamos un espacio común en el que con independencia de nuestra procedencia cultural y geográfica, nuestras creencias, etc. podamos tener las mismas condiciones de acceso al saber, al aprendizaje científico, cultural y artístico, y en el que podamos educarnos como ciudadanos de un mundo plural y mestizo como ha de ser inevitablemente el nuestro del que seremos, también, responsables.
Vía Crea y aprende con Laura.



    jueves, 17 de noviembre de 2011

    Por mi cumpleaños...

    Hoy ha sido mi cumpleaños. He recibido muchas muestras de afecto de mis alumnos (que no sé cómo han podido sonsacármelo), de mis familiares, de mis amigos...hasta Ismael, el conserje me ha hecho un regalo precioso, sin saberlo, que mañana os enseñaré en mi blog de aula.
    Pero el que quiero compartir aquí y ahora con vosotros es de otra categoría. Me lo ha hecho llegar hoy mi familia porque yo se lo pedí en cuanto supe de su existencia. Se trata de un poema escrito el día antes de su muerte por un cristiano de fe imbatible. La que a mí me gustaría tener. La que envidio en las personas que no tienen dudas, que se entregan sin reservas, que mantienen su pureza de alma y convicciones hasta el final.
    Sus hijas, mis primas, me lo han mandado sabiendo que, aunque soy como soy, lo recojo como un gran tesoro. ¡Dichosos los que llegan a las puertas de la muerte con tal paz de espíritu, y saben contarlo además con tal belleza!



    Maestro y Jefe Jesús: ¿me habías llamado?
    No te he oído muy bien, mas por si acaso
    aquí me tienes, sin temblarme el paso.
    Siempre que Tú me llames, yo a tu lado.
    Ya lo ves, tan tranquilo y confiado
    como tu hijo más limpio de pecado.
    ¿Que cómo puedo presentarme así,
    no muy llenas las manos...?
    ¿Pero no somos, Señor, Tú y yo ya hermanos?
    ¡Qué bueno que lo supe y que te vi!
    Yo sé que me amas mucho, que eres Dios.
    ¡Nos sobra santidad para los dos
    con esa que, yo sé, te sobra a Ti!

    sábado, 15 de octubre de 2011

    Firma por la enseñanza pública




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    miércoles, 5 de octubre de 2011

    "Soy de la pública"

    Soy de la pública, de la escuela pública, como medio indiscutible para acabar con las desigualdades económicas, sociales y culturales. Debemos defender este derecho de los ciudadanos al libre acceso al conocimiento.
    Este vídeo que he encontrado en el estupendo blog de infantil Osos y leones, ha logrado emocionarme; lo comparto con vosotros.


    viernes, 23 de septiembre de 2011

    Más razones para la lectura

    Razones para la lectura de Constantino Bértolo, editor del sello Caballo de Troya.
    "Para ser inteligente, para creerse inteligente, para sentirse inteligente. Para no estar solo, para estar solo, porque más que solo vale estar mal acompañado aunque mucho se diga que no hay libro malo. Porque hace frío ahí fuera, porque llueve sobre el corazón y gusta ver la tinta sobre los campos de nieve. Para ser entrelagente. Para fumar sin sentirse culpable, para dejar de fumar y las manos no se escapen en busca del aire de nadie.
    Para tener un libro de bolsillo en el bolsillo y ocuparse de un mientras, un ya veremos y de un entretanto. Por vista, gusto, tacto, olfato y oído y para saber qué alumbra lo que tanto nos gusta. Por ego y por apego. Para esconderse, para mostrarse, para vestirte, para desnudarte. Porque sí, por si, porque no, para no. Para ser feliz, por no ser feliz, por infeliz. Para andar el camino, para encontrar el camino, para olvidar el camino, para construir un camino, para hacer un alto en el camino. Para no perder el tren.

    Por sed, por hambre, por tierra, mar y aire. Para mirarse en el espejo, por reflejo incondicionado, para conocer quién nos habla desde el otro lado del espejo. Por ti, por mí y por ella. Porque queremos ver y que nos vean y sin embargo qué morbo da la “cita a ciegas” (el autor pone la alcoba, el editor la casa, el narrador es el que la luz apaga)
    Para ver el humo que avisa donde está el fuego. Porque estar cansado tiene plumas, la avaricia comienza en el dar y porque sólo entonces soy como te quiero. Para tener la libertad que no tiene el solitario. Para pedirte perdón por el daño que me hiciste, echar sal en mis heridas e intentar saber cómo me llamo. Porque puedes estar en misa y repicando, nadar y guardar la ropa, ser Caín y el guardián de tu hermano. Porque si no se las lleva el viento, arden las palabras. Por pie quebrado y tan callado. Para conocer la voz de mi amo y para ver si de una vez alcanzo el silencio. Para ser el enfermo y el psiquiatra. Porque yo no soy como te amo.
    Porque el poema es una copa de vino, y se fue, y el mañana no ha llegado. Por punto de partida y de hoja en hoja y leo porque me toca. Porque hay vida más allá del punto y aparte y es sano andar a pie de página. Porque si pierdo la memoria qué pereza. Para ni ser ciego en Granada ni nos obliguen a elegir entre la pena y la nada. Para jugar con fuego y no salir quemado. Porque la letra con letra entra, y sale y vuelve a entrar como beso que no quiere que te calles.
    Porque entre todos lo libros que he leído nunca he leído aquel entre cuyas letras desfallecieron de amor Paolo y Francesca. Para tirar la mano, esconder la piedra y mojar el pan en sangre ajena. Para que me llames y me ames. Para acabar con la propiedad privada de mis palabras. Porque si echas cuentas te sale a cuento y hasta te sobran dos quijotes y medio sancho. Y por los libros de los libros, mal o bien, pero amén."

    lunes, 5 de septiembre de 2011

    Disparadores de escritura

    He encontrado en este breve capítulo del libro que estoy leyendo ahora...


    ...una recopilación de disparadores de escritura, como yo los llamo. Desde que leí el libro de Raymond Queneau, Ejercicios de estilo. Ed, Cátedra. Madrid, 1991, soy una apasionada de este tipo de literatura experimental cuyo propósito es promover creaciones novedosas. Algunas de ellas se pueden aplicar en clase; yo las he probado.
    Leed el fragmento y decidme si no da ideas para escribir...
    "Qué hicimos los real visceralistas cuando se marcharon Ulises Lima y Arturo Belano: escritura automática, cadáveres exquisitos, performances  de una sola persona y sin espectadores, contraintes, escritura a dos manos, a tres manos, escritura masturbatoria (con la derecha escribimos, con la izquierda nos masturbamos, o al revés, si eres zurdo), madrigales, poemas novela, sonetos cuya última palabra siempre es la misma, mensajes de sólo tres palabras escritos en las paredes ("No puedo más", "Laura, te amo", etc.), diarios desmesurados, mail-poetry, projective verse, poesía conversacional, antipoesía, poesía concreta brasileña (escrita en portugués de diccionario), poemas en prosa policíacos (se cuenta con extrema economía una historia policial, la última frase la dilucida o no), parábolas, fábulas, teatro del absurdo, pop-art, haikús, epigramas, poesía desesperada (baladas del Oeste), poesía georgiana, poesía de la experiencia, poesía beat, [...], poesía letrista, caligramas, poesía eléctrica, poesía sanguinaria (tres muertos como mínimo), poesía pornográfica (variantes heterosexual, homosexual y bisexual, independientemente de la inclinación particular del poeta), poemas apócrifos de los nadaístas colombianos, [...], Incluso sacamos una revista... Nos movimos... Nos movimos... Hicimos todo lo que pudimos... Pero nada salió bien."

    miércoles, 31 de agosto de 2011

    "Tempus fugit"

    Éste es el libro que estoy leyendo ahora:


    "Cuando yo era joven tuve una amiga que se llamaba Dolores, Dolores Pacheco. Ella sí que sabía cronometrar a ojo. Yo quería irme a la cama con ella. Quiero que me hagas ver el cielo, pues, Dolores, le dije un día. ¿Cuánto crees que dura el cielo?, dijo ella. ¿Qué quieres decir?, le pregunté. Que cuánto te dura un orgasmo, dijo. Lo suficiente, dije yo. ¿Pero cúanto? No sé, mucho, qué preguntitas te gastas, Dolores. ¿Cuánto es mucho?, insistió ella. Entonces yo le aseguré que nunca había cronometrado un orgasmo y ella me dijo has de cuenta que ahora tienes uno [...] Y entonces escuché su voz que decía: Mississippi uno, Mississippi dos, Mississippi tres, Mississippi cuatro y ya no pude aguantar la risa, abrí los ojos y le pregunté qué era lo que hacía. Te cronometro, dijo ella. ¿Te has venido ya? Pues no sé, dije yo, suelen ser más largos. No me mientas, Quim, dijo, en Mississippi cuatro ya han acabado la mayoría de los orgasmos,[...]
    ...fuimos buenos amigos, y cuando ella se casó (antes de terminar la carrera) fui a su boda y al felicitarla le dije: que los Mississippis te sean placenteros."

    Los detectives salvajes. Roberto Bolaño. Biblioteca Anagrama, Barcelona, 1998.

    domingo, 28 de agosto de 2011

    Marcadores

    Este marcador fue desarrollado como un recordatorio simple y potente para que los padres tengan control sobre sus hijos que están en el agua mientras se está leyendo.

    Éste también me gustó...




    miércoles, 24 de agosto de 2011

    ¡Sofás, para qué os quiero!

    Siempre me han gustado los sofás rojos, así que creo que voy a cambiar mi sitio habitual para leer por este sofisticado modelo, suponiendo que las lamparillas tengan el brazo orientable.


    Si no os convence el rojo, siempre podréis fabricar en casa uno con cojines como éste. En clara desventaja con el glamour del anterior, en mi modesta opinión.

    Si queréis ver más, podéis pasaros por aquí.



    domingo, 21 de agosto de 2011

    Si te gusta el cine y quieres aplicarlo en las aulas...

    Si te gusta el Cine 
    y quieres aplicarlo en las aulas, 
    estás de enhorabuena.

    De la mano de la Tribu 2.0, un grupo de enseñantes que lleva un tiempo trabajando el cine en las aulas en estrecha relación con el mundo del cine español, se abren nuevas posibilidades para este curso:

    En primer lugar te puedes unir a la Red Social de Cine y Educación "Cero en Conducta":

    "Cero en Conducta" es una red social para acercar el cine al mundo educativo, estrechando lazos entre ambos mundos.

    Es un proyecto abierto al que puedes unirte picando en este distintivo que puedes colocar en tu blog

    En esta red participan tanto profesores como personas vinculadas al mundo del cine.

    A través de ella se han acercado directores de películas a las aulas, como fue el caso de Tom Fernández, director de la película "Para qué sirve un oso".


    También se han realizado preestrenos de películas en exclusiva para el mundo educativo. Un buen ejemplo llevado a cabo el curso anterior fue el preestreno de la película "También la lluvia" de Icíar Bollaín dentro de la II Noche de Cine y Educación. Accede a su blog educativo

    Por último, te avanzamos algunos de los próximos estrenos que la Tribu 2.0 llevará este curso a las aulas:
    I want to be a soldier: una película sobre la violencia en la sociedad para secundaria que ya cuenta con su blog colaborativo al que te puedes sumar tú y tus alumnos.

    "El Sueño de Iván" una película que habla de la ilusión por ser mejor deportista, mejor compañero y sobre todo mejor persona. Muy pronto contará con su propio blog.



    ¡A qué esperas para unirte a la Tribu 2.0!
    CINE Y EDUCACIÓN

    Puedes encontrarnos en:

    miércoles, 27 de julio de 2011

    Epitafio 2.0

    Los que me conocen saben que he trabajado más de una vez a nivel personal y con mis alumn@s los epitafios. Me fascina ese ejercicio de síntesis al final de una vida. Hoy he encontrado en la red el que os muestro abajo: El primer epitafio 2.0.
    Visto aquí.

    ACTUALIZACIÓN, 29 de julio de 2011: JJ. me envía este otro...
    Desde Google+, +Loly E, me remite a http://www.nievesconcostrina.es/epitafios.asp


    viernes, 22 de julio de 2011

    Jack Kerouac y la obsolescencia programada

    Es curioso lo que una encuentra en sus lecturas. Hace poco se puso de moda el tema de la obsolescencia programada a raíz de este documental y su difusión por las redes sociales. Aunque algo sospechábamos (los del servicio técnico siempre dicen que ya no se hacen cosas duraderas como las de antes) nunca se nos presentó tan claro, con pruebas y documentos inéditos.
    Pues resulta que leyendo yo En el camino, de Jack Kerouac, autor al que aún no había leído, tropiezo con este fragmento:
    "¿No comprendes, Sal, que los estantes que se construyen hoy día se rompen con el peso de cualquier chuchería en menos de seis meses o se vienen abajo? Y lo mismo las casas, y lo mismo la ropa. Esos hijoputas han inventado unos plásticos con los que podrían hacer casas que duraran para siempre. Y neumáticos. Los americanos mueren anualmente a millares debido a neumáticos defectuosos que se calientan en la carretera y revientan. Podrían fabricar neumáticos que nunca reventaran. Y lo mismo pasa con la pasta de dientes. Hay un chicle que han inventado y no quieren que se sepa porque si lo masticas de niño no tendrás caries en toda tu vida. Y lo mismo la ropa. Pueden fabricar ropa que dure para siempre. Prefieren hacer productos baratos y así todo el mundo tiene que seguir trabajando y fichando y organizándose en siniestros sindicatos y andar dando tumbos mientras las grandes tajadas se las llevan en Washington y Moscú."


    El libro se publicó en 1957, y en él ya se tenía claro que hay otras alternativas al consumo masivo y a la producción desenfrenada. No tenemos que seguir el camino del autor y recorrernos nuestro país para encontrarlas, basta con desarrollar otras formas de riqueza como dejar de consumir compulsivamente y gastar ese tiempo en cuidar amistades y ensanchar nuestro conocimiento, riquezas estas que son inagotables y sin fecha de caducidad programada.
    El verano es un buen tiempo para ello ¡felices tiempos muertos llenos de lecturas!

    viernes, 8 de julio de 2011

    Auster

    "-Nada de preguntas, por favor -dijo el joven al fin-. Sí. No. Gracias. -Hizo una pausa-. Soy Peter Stillman. Digo esto libremente. Sí. Ése no es mi verdadero nombre. No. Por supuesto, mi mente no es todo lo que debiera ser. Pero nada se puede hacer respecto a eso. No. Respecto a eso. No, no. Ya no.
    Usted está ahí sentado y piensa: ¿Quién es esa persona que me habla? ¿Qué son esas palabras que salen de su boca? Yo se lo diré. Sí y no. Mi mente no es todo lo que debiera ser. Digo esto por mi propia voluntad. Pero lo intentaré. Sí y no. Intentaré decírselo, aunque mi mente hace que sea difícil. Gracias."
    Así empieza a hablar el protagonista del relato Ciudad de Cristal, de la Trilogía de Nueva York de Paul Auster, el libro que estoy leyendo ahora. Se trata de un hombre que en su niñez estuvo encerrado por su padre en una habitación oscura y sin ver a nadie durante nueve años. Lo que he escrito arriba es su forma de hablar después de una reeducación lingüística de trece años. Creo que está muy conseguido el tono, el fondo y la forma.
    Os dejo algún fragmento más, juzgad vosotros:
    "Esto es lo que se llama hablar. Creo que ése es el término. Cuando las palabras salen, vuelan por el aire, viven un momento y mueren. Extraño, ¿no? Yo no tengo opinión. No y otra vez no."
    "Había esto. Oscuridad. Mucha oscuridad. Estaba tan oscuro como muy oscuro. Ellos dicen: Ésa era la habitación. Como si yo pudiera hablar de eso. De la oscuridad, quiero decir. Gracias.
    Oscuridad, oscuridad. Dicen que durante nueve años. Ni siquiera una ventana. Pobre Peter Stillman. Y el bum, bum, bum. Los montones de caca. Los lagos de pis. Los desmayos. Disculpe. Atontado y desnudo. Disculpe. Ya no."


    martes, 7 de junio de 2011

    Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI

    Presentación del libro Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI, en la V entrega de premios del concurso Espiral de edublogs.